Пред вама су аргументи чувеног совјетског, грузијског и руског учитеља и психолога Шалве Амонашвилија. Чланак се зове „Том Сојер против стандардизације“.
Срећно читање!
„Образовање и судбина земље уско су повезани: каква врста образовања - ово ће бити блиска будућност.
Класична педагогија - Усхински, Песталоззи, Корцзак, Макаренко, Цомениус - негује духовност у креативној интеракцији одрасле особе и детета.
И данас је педагогија често ауторитарна, принудна, заснована на шаргарепи и штапу: дете се добро понаша - охрабрује, лоше - кажњава. Хумана педагогија тражи начине за смањење сукоба и повећање радости. Мање тупости, више успеха.
Током студија, деци постављамо десетине хиљада питања. Учитељ је рекао, питао домаћи задатак, а затим пита како је неко то урадио. За оне који их нису испоштовали - санкције. Говоримо о личности, али не идемо путем хуманих односа са појединцем.
Пријатељство, узајамна помоћ, саосећање, емпатија заиста су оно што недостаје. Породица не зна како се то ради, а школа се удаљава од образовања. Учење је лакше. Лекција се финансира, планира се напредак. А онај ко је положио испит, да ли је достојно поседовати стечено знање? Можете ли му поверити ово знање? Зар није опасно?
Менделејев, велики хемичар и учитељ, има следећу мисао: „Давање модерног знања непросвећеној особи је као давање сабље луђаку“. Да ли ово радимо? А онда видимо тероризам.
Увели су Јединствени државни испит - страно тело у нашем образовном свету, јер је то неповерење у школу и учитеља. УСЕ омета развој погледа на свет детета: у оним годинама када је потребно размишљати о свету и свом месту у њему деца су заузета припремама за УСЕ. Са којим вредностима и осећањима младић завршава школу, није важно?
Али темељ је учитељ. Подучавање, васпитање је уметност, суптилна интеракција између мале и одрасле особе. Личност развија само личност. Очигледно је да можете предавати на даљину, али моралност можете развијати само тако што ћете бити у близини. Робот неће моћи да развије личност, чак иако делује врло технолошки, чак и ако се смеши.
А данас учитељи често не разумеју: шта се дешава? Министарство сада дозвољава разноликост, а затим обједињује. Укида неке програме, па уводи.
Одржао сам семинар на којем су ме наставници питали: шта је боље - систем оцењивања од 5 бодова или систем од 12 бодова? Тада сам рекао да се за мене било која реформа мери само једним: да ли је дете боље? Каква је корист за њега? Да ли му је постало 12 пута боље? Онда можда не бисте требали бити шкрти, хајде да проценимо како су Кинези, према систему од 100 бодова?
Сухомлински је рекао: „Децу треба водити од радости до радости“. Учитељица ми је написала имејл: „Шта могу да урадим да ми се деца не би мешала у час?“ Па: претити прстом, ставити глас или назвати родитеље? Или да обрадујете дете са лекције? Ово је, очигледно, учитељ којему су предавали Ц, он је одржао Ц лекцију и детету је дао Ц. Ево "Деуце агаин" за вас.
Учитељ има велику моћ - можда креативну, можда деструктивну. Чиме ће оживети ученици наставника Ц разреда?
У школу је дошао нови „стандард“, чак и ако ми се ова реч не свиђа, али само позива наставнике да буду креативни. Морамо ово искористити. А у програмима обуке наставника репродукује се ауторитарност. Ни у једном уџбенику о педагогији нема речи „љубав“.
Испада да су деца одгајана ауторитарно у школи, универзитет то само појачава и у школу се враћају као наставници са истим расположењем. Млади учитељи су попут старих људи. А онда напишу: „Како се уверити да се дете не меша у наставу?“ Постоје учитељи од Бога. Не можете их покварити. Али има их по један или два у свакој школи, а понекад их уопште нема. Да ли ће таква школа успети да дете открије до дубине његових склоности?
Створен је стандард за наставнике. По мом мишљењу, не можете стандардизовати креативност, али пошто говоримо о стандардизацији наставника, хајде да разговарамо о стандардизацији министара, заменика и свих осталих који су изнад нас. За нас је веома важно како ће се понашати.
А студенти не могу бити стандардизовани и изабрани за школу помоћу неких тестова и интервјуа. Али то се дешава, иако су школе створене за децу и школа мора узети свако здраво дете. Немамо право да изаберемо најудобније. Ово је злочин против детињства.
Не могу се одржати никакве посебне селекције - било у лицеј или у гимназију. Школа је радионица за човечанство. А ми имамо фабрику за стандардизацију испита. Волим Тома Саиера - нестандардног, који симболизује само детињство.
Школа данас нема сврху. У совјетској школи је била: да образује верне градитеље комунизма. Можда је био лош гол, и није успео, али јесте. И сада? Да ли је некако смешно школовати лојалне Путиновце, Зјугановце, Жириновце? Не бисмо требали осуђивати нашу дјецу да служе било којој странци: странка ће се промијенити. Али зашто онда васпитавамо своју децу?
Класика нуди хуманост, племенитост, великодушност, а не збирку знања. У међувремену, једноставно обмањујемо децу да их припремамо за живот. Припремамо их за Јединствени државни испит.
А ово је веома далеко од живота “.
Шалва Амонашвили
Шта мислите о васпитању и образовању у наше време? Напишите о томе у коментарима.
